2023.11.6


    真快，这学期已经过了一半了！


    上个周末，儿子一天打飞盘交流赛，一天打篮球，据他说篮球赛只有五个人，每个人都打满全场，很累。


    今天早上，我照例叫他起床。


    过了一会儿，他问我“妈妈，你现在有空吗？”


    “有啊，”我答到，但同时感到很奇怪，因为一会儿要上学了，还有什么需求吗？


    “那你能不能给我做顿早饭，我不想到学校吃早饭了，太累了。”


    “可以呀，你吃啥？”


    他说要小馄饨，于是我就做了小馄饨，15个，想着他曾经说过光小馄饨觉得不够，我又做了一张饼，主动问他要不要腐乳。于是他很开心地吃了。


    后来，他说，早上吃小馄饨可以少做一点儿，我说行，下回12个就行了。


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    2023.11.7


    昨天晚上，儿子一回来就说，“今天的饭太难吃了，能不能给我做一点儿吃的？”


    原来晚上的豆腐烧蘑菇，把他给恶心坏了，他不吃蘑菇很多年，可能有什么阴影吧！


    他接着表示，“太难吃了，我觉得吃得很不舒服，所以要再吃点啥！”


    我表示理解，因为我自己也有这样的感受，吃得不满意时总想着再吃点啥，找补找补。


    后来，我给他做了一个牛肉饼，直接的半成品，热热就行。


    儿子表示说，他在我屋一边背单词，一边等饼，我说行。


    然后他就开了空调，这里是南方最热的地方，但我基本上都不用空调了，儿子还常常要开。


    等到饼好了，吃上饼了，他满意多了。


    好吧，人要满足，有时就是吃上自己想吃的就行了，说容易也容易，说不容易也不容易。


    儿子后来又要一杯豆浆，我说“你得把早上的杯子洗了。”


    儿子说，“我没时间，我又要背单词，又要吃，吃完后我要赶紧洗澡睡觉！”


    什么逻辑？都只愿意干自己想干的？


    我说，“这次我帮你洗了吧！”然后帮他洗了，给他冲泡了一杯豆浆，他喝得也挺高兴。


    后来又给儿子放松大腿，小腿，他就背单词。


    儿子突然说，“我记得我小时候你帮我捏脊的。”


    是的，在儿子小时候，我常常给他捏脊，从医生那里学来的，因为儿子脾胃不好，所以需要长捏。每次从屁股开始顺着脊柱上去，直到脖子，然后从脖子直接以“小老鼠滚下来”的图景回到屁股处。


    于是，我就想起一个事情来，问他，“你还记得我常和你玩‘小老鼠在花园里散步’的游戏吗？”儿子说记得。


    我一下子打开了回忆，我常和他玩这个游戏，小老鼠在花园里转呀转，转呀转，我的手指在儿子的手上走啊走，走啊走，最后要顺着手臂一直走到咯吱窝那里，每次都会逗得儿子格格直笑。玩了好多次，到后来，儿子都知道后面会到咯吱窝那里，但就是等着，享受着。


    我记得几个月前，爸爸还从以前存放的文件中找到一个文件，是儿子小时候我录的他笑的音频，特别滑稽可爱，笑得可开心了！这一切都过去了，成了美好的回忆。


    后来，我继续给儿子放松，他也把今天的单词任务完成了。然后就累了，他说要睡了。


    我非常清晰地告诉他说，“妈妈看到你累了，又想帮你洗杯子了。但是，我得告诉你，你不是没有时间，你以要学习为理由不洗杯子是不合适的！如果妈妈像你这样，那很多事情我都做不了了。”


    儿子听到了没说什么，只是笑，后来就去睡觉了。


    我照例洗完杯子，洗完筷子，盘子，我也就睡觉了。


    其实，我还是挺开心的，因为儿子能记起之前小时候的快乐的事情了，以前他总是记得的是不开心的，他难受的事情。这次想到快乐了，是不是之前受的伤害已经平复了？我不知道，暂且看一看吧。


    最近我在读一本关于儿童伤害的书，书中提到其实孩子在小时候很容易受到伤害，除了天灾**之外，还有很多事情会影响到他们，比如被狗吓着了，或者因病动手术，或者被忽略了等等。其实，很多突发的事件，或者父母无暇顾及儿童需求的事情，都是会给他们带来伤害的。所以这种伤害，或者叫做“创伤”是很普遍，很常见的。假使父母或者老师能够学习到这方面的知识，能够帮助儿童面对这些事情，并且进行一些情绪上，或者身体能量的释放，那么这些伤害就不会在孩子心里落地生根，那么他们会更加幸福。


    我在想，儿子在进入青春期的这段时间里，把之前我忽略他的，不理解他的，不小心让他受伤的事件一件一件地拎出来说，在某种角度上说，都是他在儿童期的创伤。我觉得幸运的是，他不需要把这些创伤压抑到很久以后，不需要等到成人之后，再发现自己的某些心理状况再调整，而是在这个时期直接和妈妈冲突，进行了至少是部分的修复。谢谢老天爷，给了他这样的机会。


    当然，我也会继续学习了解这部分的内容，帮助到儿子将来的修复，也很想帮助到更多的父母和孩子。


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    2023.11.8


    今天做晚饭的时候，我发明了一种做法，觉得挺好吃的，想着以后可以做给儿子吃。吃饭前，我正好听到有人上楼的声音，我还突发奇想：“不会是儿子回来了吧？正好给他尝尝。”后来脚步声到楼上去了，于是我就吃起我的晚饭来，吃完后，还挺满足。


    结果七点多，儿子就回来了，一进门，就把书包直接放在我的床上，“妈妈，给我做点吃的！”


    “啊，你没有吃饭？做啥呢？”


    后来决定给他做煎饺子，一锅二十个左右，儿子一边等饺子，一边又开始背单词。


    饺子好了，一边吃，儿子一边给我抱怨：“学校的饭太难吃了！”


    我说，“是吗？怎么个难吃呢？”


    最后我明白了，儿子的意思是总是千篇一律，没有变化。偶尔的一次变化说是做了炖菜，把什么和蘑菇炖在一起，他看着就恶心。（因为儿子从幼儿园开始就不吃蘑菇了，我也不知道是怎么回事。）


    重点是，儿子说，看到都是不好吃的，还要三十块钱，太不值了！


    我知道，最后还是要落在钱上。


    儿子最后表示下学期还是回家吃晚饭。


    我就和儿子开诚布公地商量，如果他要回家吃，我就得多做一顿饭。本来我就要吃饭，我多做一点儿也不麻烦，但是如果儿子要吃特殊的，我就得另做，就挺麻烦的，而且儿子也不洗碗。所以他要回来吃晚饭，给我带来很大的工作量。


    儿子说，那你就按照你吃的，多留一份给我就行。如果我觉得不好吃，我就自己做。


    行啊，有这个话就行。


    我还说，如果万一我因为什么事情不在家怎么办，儿子说他自己做！


    那也行，如果这个问题也能解决的话。


    当天，我还和行政老师反馈了吃饭的问题，后来老师反馈给我食堂已经在听从孩子们的建议了，也在逐步地改善中，我说那就行，我们就再观望一下。


    我想的是，学校这里需要反映的我也反映了，剩下来看儿子自己的情况。


    其实这里要说明一下，并非是儿子说了哪里不好，我立刻气急败坏地去找老师。儿子说饭菜的问题，已经一两个学期了，而且，我也听到其他同学也说到过这个问题，所以就趁此机会反应给老师。既然学校的师傅们也都收到孩子们的建议了，我觉得那就行了。


    至于儿子自己不吃蘑菇什么的，是他自己的事情，跟学校无关。学校做那么多人饭不容易，可不需要为了个别孩子而改变，只要能听到大部分学生的意见就可以了。


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    接着发生了一件事，让我做了好半天的心理建设。


    儿子提出有一门课，他觉得没有意义，所以只会混完就好，甚至用了“我没在课堂上睡觉就不错了”的语句。


    我下意识地想让他了解这门课还是有很深远的意义的，结果由于我说建议他把高考的准备放一放，他有些情绪了，竟然说“我现在有目标，但是


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